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Le présent article entend souligner les voix-outils acquises et/ou développées par une enseignante de langue et de civilisation française au cours de son expérience d’enseignement. Conçues comme des savoir-faire, ces voix-outils sont révélées par l’enseignante lors d’un entretien d’auto-confrontation mené dans le cadre d’une étude de cas. Le corpus est constitué d’extraits des dits de l’enseignante à propos de l’influence de l’expérience au cours de laquelle elle a développé ses voix-outils. La recherche se base sur des théories en didactique, en sociologie et en psychophonétique.

The voice-tool related to practical expérience : the case of experienced teacherThis article aims to highlight the voice tools developed by a teacher of french language and french civilization during his teaching experience. Designed as know-hows, the voice-tools are revealed by the teacher during a self-confrontation interview conducted as part of a case study. The corpus consists of excerpts from teacher’s speech where is showed the infuence of the experience in which she developed vocal know-how. The research is based on theories in didactic, in sociology and in psychophonétique.

Este articulo busca resaltar las voces-herramientas adquiridas y/o desarrolladas por una profesora de idioma y civilización francesas durante su experiencia docente. Siendo construidas en tanto que saber-hacer estas voces-herramientas han sido expuestas por la docente durante una entrevista de auto confrontación llevada a cabo en el marco de un estudio de caso. El corpus fue constituido de varios fragmentos de los decires de la profesora sobre la influencia de la experiencia durante la cual desarrolló sus vocesherramientas. La investigación se ha basado sobre teorías en didáctica, sociología y psicofonética.