12

La formation initiale des pilotes de l’AAE n’est plus en adéquation avec les objectifs attendus. La recherche présentée dans cet article considère l’autoévaluation comme une méthode active et réflexive capable de contribuer à un « processus de changement » dans les pratiques pédagogique du formateur. Elle vise à identifier les facteurs déclencheurs de l’autoévaluation favorisant une éducation à : la posture réflexive. La méthode est basée sur le recueil des productions verbales et écrites des formateurs, l’autoévaluation simple, l’auto-confrontation et le journal de bord. Trois séances dédiées à l’autoévaluation s’avèrent nécessaires pour faire émerger cette posture réflexive.

The initial training of air force and space pilots is no longer in line with the expected objectives. The research presented in this article considers self-assess as an active and reflective method capable of contributing to a “change process” in the trainer’s pedagogical practices. It aims to identify the triggers of self-assess that promote education to : reflective posture. The method is based on the collection of the trainers’ verbal and written productions, simple self-assess, self-confrontation and the logbook. Three sessions dedicated to self-assess are necessary to bring out this reflective posture.