42

RésuméL’École des Mines de Nantes a expérimenté auprès de son public d’élèves ingénieurs l’usage de la baladodiffusion comme outil complémentaire dans un dispositif d’apprentissage actif. Des baladeurs numériques chargés de podcasts vidéo ont été distribués aux élèves. Certains de ces documents servant à l’assimilation de contenus, d’autres servant de documents de référence lors des travaux pratiques. L’étude que nous avons menée conjointement s’interroge sur les usages de la baladodiffusion par les étudiants dans le cadre de l’expérience, la ou les manières dont ils utilisent le baladeur pour la consultation des podcasts vidéo pour apprendre, et enfin le regard qu’ils portent sur le dispositif pédagogique mis en place.

L’École des Mines de Nantes experimented the use of podcasting as a new complementary tool in an active learning environment. iPod with podcast videos was distributed to students. Some of these documents were used for learning and others were used as technical reference for the practical workshops. The study that we conducted jointly takes a look at the use of podcasting by the students, the way the students use the podcasts to learn and how they evaluate this learning environment.DOI:10.3166/DS.7.191-204 © Cned/Lavoisier