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Travailler en centre éducatif fermé conduit à remettre en question l’exercice habituel du métier d’enseignant. La découverte d’un contexte de travail dans une autre institution, l’apprentissage de la terminologie juridique, un rapport au temps très particulier, la gestion de l’imprévu, une position professionnelle à défendre, tels sont les différents facteurs qui participent à ce que l’on peut nommer un déracinement professionnel. Quant aux jeunes rencontrés, c’est plutôt l’indocilité – au regard de leur parcours et de la norme scolaire – qui les caractérise, bien loin du cliché qui les assigne à être en difficulté scolaire.

Working in a Secure Centre cast doubt on the habitual exercise of the teaching profession.The discovery of a working environment in another institution, learning legal terminology, very special relationship to time, managing the unexpected, a professional position to defend, these are the different factors involved in what we could call a professional uprooting. According to the young people interviewed, it is rather disobedience – as for their background and academic standard – that characterizes them, far from the cliché that assigns them to be in trouble at school.