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Ce texte étudie les processus de médiation à l’œuvre à travers l’analyse de dispositifs info-communicationnels mis en place dans le domaine de l’éducation au cours de la période 2020-2022. D’un point de vue théorique, nous nous appuyons sur les dimensions de la médiation (Gardiès, 2012), sur les concepts de médiation, médiatisation et dispositif (Canizares, 2022) ainsi que sur les figures de la médiation telles que définies par Jeanneret (2009). Nous analysons un corpus d’articles publiés dans les revues qualifiantes en SIC sélectionnés à partir de leur thématique (la construction de dispositifs numériques de médiation des savoirs dans des situations éducatives) et de la période (pandémie 2020-2022). Nous utilisons le logiciel d’analyse NVIVO pour encoder, organiser, visualiser les données sur la base d’une analyse qualitative thématique.

This text studies the mediation processes at work through the analysis of through the analysis of info-communication devices implemented in the field of education during the period 2020-2022. From a theoretical point of view, we rely on the dimensions of mediation (Gardiès, 2012), on the concepts of mediation, mediatization and device (Canizares, 2022) as well as on the figures of mediation as defined by Jeanneret (2009). We analyze a corpus of articles published in qualifying journals in information and communication science, selected according to their theme (the construction of their theme, the construction of digital devices of knowledge mediation in educational in educational situations) and the period (pandemic 2020-2022). We use the qualitative data analysis software NVIVO to encode, organize and visualize the data on the basis of visualize the data based on a thematic qualitative analysis.