58

Résumé L’objectif de cette étude était de caractériser la perception et l’exploitation du rapport de force chez des joueurs engagés dans une tâche d’apprentissage en badminton : le « jeu du Banco ». Cette étude a été conduite dans le cadre théorique et méthodologique du « cours d’action » (Theureau, 1992), en accord avec les principaux présupposés du paradigme de la cognition située. Trois étudiants volontaires de DEUG STAPS ont participé à cette étude en tant que joueurs. Les enregistrements vidéo de trois matches selon les règles de « jeu du Banco » ont été réalisés, puis complétés par des données de verbalisation recueillies lors d’entretiens d’autoconfrontations conduits a posteriori avec chaque joueur. Les protocoles verbaux et les données d’observation ont été codés conformément à la méthode d’analyse sémiologique issue du cadre théorique du cours d’action. L’analyse a montré que (a) l’évolution de la perception du rapport de force par les joueurs au cours des matches présentait deux caractéristiques marquantes, (b) les cours d’action des joueurs révélaient deux formes typiques de stratégie de gain du point. Ces résultats sont illustrés et discutés en relation avec (a) le caractère particulièrement significatif des « points Banco » dans le cours du jeu, (b) le processus dynamique de construction des connaissances au cours des matches, et (c) les contraintes spécifiques du « jeu du Banco ».

The purpose of this study was to characterize the perception and the handling of the rapport of strength, in players involved in a badminton learning task : the “Banco game”. The study was carried out within the theoretical and methodological framework of the “course of action” (Theureau, 1992), according to the main assumptions of the situated cognition paradigm. The participants were three students of a faculty of sport sciences, who volunteered to participate as player in the study. Videotaped data was gathered from three matches of “Banco game” and then supplemented by verbalization data from self-confrontation interviews carried out a posteriori with each player. The verbal protocols and observational data were coded according to the semiotic analysis method of the course of action framework. The analysis showed that (a) the evolution of the players’perception of the rapport of strength during the matches was characterized by two main features, (b) the players’courses of action revealed two typical forms of strategy to win the game. These issues are illustrated and then discussed considering (a) the particular meaningful characteristic of the “Banco” points, (b) the dynamical knowledge building process during the matches, and (c) the specific constraints of the “Banco game”.

RESUMEN El objetivo de este estudio consistía en caracterizar la percepción y la explotación de la relación de fuerza entre jugadores implicados en una tarea de aprendizaje en bádminton: el juego del Banco. Este estudio se condujo en el marco teórico y metodológico del "curso de acción" (Theureau, 1992), de acuerdo con las principales preconcepciones del paradigma de la cognición situada. Tres estudiantes voluntarios de DEUG STAPS participaron en este estudio como jugadores. Los registros vídeo de tres partidos según las normas del juego del Banco se realizaron, luego completados por datos de verbalisación recogidos en conversaciones de autoconfrontaciones conducidas a posteriori con cada jugador. Los protocolos verbales y los datos de observación se codificaron de acuerdo con el método de análisis semiológico del marco teórico del curso de acción. El análisis puso de manifiesto que (a) la evolución de la percepción de la relación de fuerza por los jugadores durante los partidos presentaba dos características destacadas, (b) los cursos de acción de los jugadores revelaban dos formas típicas de estrategia de ganancia del punto. Se discuten y se ilustran estos resultados en relación con, (a) el carácter especialmente significativo de los "puntos Banco" en el curso del juego, (b) el proceso dinámico de construcción de los conocimientos durante los partidos, y (c) las dificultades específicas del "juego del Banco".

ZUSAMMENFASSUNG Ziel dieser Untersuchung war es, die Wahrnehmung und Ausnützung der Kräfteverhältnisse bei Badmintonspielern zu charakterisieren, die eine Lernaufgabe im Badminton zu bewältigen hatten: das Banco-Spiel. Diese Studie wurde im theoretischen und methodischen Rahmen des "Handlungsverlaufs" (Theureau, 1992) durchgeführt, entsprechend den Vorgaben des Paradigmas der situationsspezifischen Kognition. Drei freiwillige Sportstudenten nahmen an dieser Studie als Spieler teil. Es wurden Videoaufnahmen von drei Spielen nach den Regeln des Banco-Spiels gemacht, und durch verbale Informationen, die a posteriori durch Interviews mit den Spielern gewonnen wurden, ergänzt. Die verbalen Protokolle und die Beobachtungsdaten wurden nach der Methode der semiologischen Analyse der Theorie des "Handlungsverlaufs" kodiert. Die Untersuchung hat gezeigt, dass (a) die Entwicklung der Wahrnehmung der Kräfteverhältnisse durch die Spieler im Laufe des Spiels zwei deutliche Charakteristika aufwies, (b) die Handlungsverläufe der Spieler zwei typische Gewinnstrategien zeigten. Die Ergebnisse werden aufgezeigt und diskutiert hinsichtlich (a) des sehr bedeutsamen Charakters des Punktgewinns beim Banco-Spiel, (b) des dynamischen Prozesses der Kenntnisgewinnung im Laufe des Spiels und (c) der spezifischen Zwänge des "Banco-Spiels".

RIASSUNTO L’obiettivo di questo studio era di caratterizzare la percezione e lo sfruttamento del rapporto di forza nei giocatori impegnati in un compito d’apprendimento nel badminton: il gioco del Banco. Questo studio è stato condotto nel quadro teorico e metodologico del «corso d’azione» (Theureau, 1992), in accordo con i principali presupposti del paradigma della cognizione situata. Tre studenti volontari di DEUG STAPS hanno partecipato a questo studio come giocatori. Sono state realizzate le videoregistrazioni di tre partite secondo le regole del gioco del Banco, poi completate con dati di verbalizzazione raccolti durante incontri di autoconfronto condotti a posteriori con ciascun giocatore. I protocolli verbali ed i dati d’osservazione sono stati codificati conformemente al metodo d’analisi semiologica usciti dal quadro teorico del corso d’azione. L’analisi ha mostrato che (a) l’evoluzione della percezione del rapporto di forza da parte dei giocatori nel corso dei match presentava due caratteristiche significative, (b) i corsi d’azione dei giocatori rivelavano due forme tipiche di strategia di guadagno del punto. Questi risultati sono illustrati e discussi in relazione con (a) il carattere particolarmente significativo dei «punti Banco» nel corso del gioco, (b) il processo dinamico di costruzione delle conoscenze nel corso dei match, e (c) gli obblighi specifici del «gioco del Banco».