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Le lycée professionnel accueille des adolescents qui ont rencontré des difficultés au collège et sont en rupture avec le cheminement dit « normal ». Adolescents confrontés, non pas à une, mais à des situations d’échec, ils arrivent souvent dans ces établissements en disant d’eux-mêmes « je suis nul(le), je n’y arriverai jamais ». Un certain nombre d’entre eux a pris l’habitude d’éviter un espace scolaire qui pourrait leur faire vivre de nouveaux échecs. Se pose donc la question des méthodes, des stratégies pédagogiques à mettre en œuvre pour réengager ces élèves dans un processus de formation et leur redonner envie d’apprendre. Une étude récente par entretiens auprès de trente enseignants montre que modifier positivement leur représentation de l’institution scolaire, des situations d’apprentissage et d’eux-mêmes et leur prouver que réussir est à leur portée sont deux stratégies pertinentes pour lutter contre le décrochage scolaire des élèves de lycée professionnel.

French vocational schools provide education to students aged 16 to 19. Most of them met difficulties in their studies and had to face a succession of failures. They have split with the ordinary process of education. They often say about themselves “ I’m not worthy, I’ll never get with it” . Some of them do not go to school regularly or cannot go to school anymore. They don’t feel able to face new failures. The purpose of this short survey is to try to understand strategies that can give them good reasons to go to school again and undertake new learnings. A study based on semi-structured interviews conducted with thirty teachers working in these vocational schools, shows that their strategies consists in proving these students they can succeed again at school and they are worthy as persons.