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RésuméQuelle est influence de l’agression sur le processus de séparation-individuation et sur le développement de l’attachement ? Le principe des «influences réciproques et complémentaires», parmi les facteurs biologiques et ceux issus de l’expérience, qui contribuent à la mise en œuvre de la vie psychique, nous conduisent à rechercher les influences réciproques entre la structuration du soi, de l’objet, et leurs liens d’une part, et d’autre part le développement de l’agression chez l’enfant. La tâche est alors de voir dans quelle mesure l’agression influence le processus de séparation-individuation, comme celui de l’attachement, et, de façon réciproque, comment l’attachement et la séparation-individuation forgent le développement de l’agression.La voie qui semble convenir le mieux à l’examen de cette réciprocité est de la considérer du point de vue du développement. Le processus de séparation-individuation nous procure un modèle développemental phasique, basé sur l’observation, et que j’emprunterai pour tenter un développement parallèle dans la dimension de l’attachement. Et quand nous parlons de développement de l’agression, qu’avons-nous en tête ? Je suppose que l’agression reconnaît une ligne de développement biologiquement programmée, et forgée par l’expérience. Je prendrai brièvement compte de la nature de l’agression, son démarrage, et les facteurs qui déterminent sa trajectoire de développement. Je détaillerai ensuite quelques influences développementales réciproques essentielles, sur le plan dynamique, qui procèdent d’une part des vicissitudes de l’agression, et d’autre part du processus de séparation et d’individuation et de l’attachement.

How does aggression impact separation-individuation and attachment? The principle of “complementary and reciprocal influence” among those biological and experiential factors that make up the fabric of psychic life directs us to look for reciprocal influences between the structuring of self, object, and their relationship on the one hand, and of aggression on the other. My task then is to look into how aggression impacts on separation-individuation and attachment and, reciprocally, how attachment and separation-individuation processes forge the development of aggression. The venue that best suits my addressing this reciprocity is to look at it developmentally.Separation-individuation provides us with an observably supportable phasic developmental model, which I shall borrow to attend to a parallel development in attachment. But when we speak of the development of aggression, what do we have in mind? I assume that aggression has a developmental line that is biologically programmed and forged by experience. I shall briefly look at the nature of aggression, its start, and factors that determine its course in development. Having addressed this issue, I will then proceed to detail some key reciprocal developmental and dynamic influences that come from the vicissitudes of aggression on the one hand, and from separation-individuation and attachment on the other.