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La disponibilité des enfants au numérique semble construire les conditions d’une certaine errance, qui rend notamment possible l’accès à des images à caractère pornographique. Notre hypothèse est que les frontières de l’enfance et de l’adolescence sont fragilisées par ce type d’expérience – celle du virtuel – qui prend une part très significative de leur temps. Cet article se propose de faire état de deux recherches scientifiques menées d’une part sur la thématique de la cyberaddiction (ou netaholisme) et d’autre part sur celle du cybersexe. Il conviendra alors de réfléchir aux diverses formes que pourrait prendre une véritable éducation au virtuel.

Children being available to digital seems to show up a form of wandering attitude likely to induce access to pornography and cybersex. Our idea is that the frontiers between childhood and teen-age years are weakened by that virtual experience, a significant and absorbing part of their everyday life. The purpose of this article is to report on two scientific research axes carried out on the theme of cyber-addiction (netaholism) on the one hand and on that of cybersex on the other hand. It is thus necessary to consider the various forms that such a true education on virtual reality could take.