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Cet article a été constitué à partir de la table ronde animée par Éric Plaisance le mardi 22 mars 2011, dans le cadre des Troisièmes journées d’études internationales École et Handicap, organisées à l’IUFM de Nantes. Le but était de donner la parole à des intervenants représentant la pluralité des acteurs impliqués dans les coopérations nécessaires à la mise en œuvre d’une école inclusive, de façon à faire apparaître les conditions de possibilité d’un partenariat bien pensé, c’est-à-dire fondé sur l’articulation et non sur la simple juxtaposition des efforts de chacun.

This article is based on a round table moderated by Eric Plaisance on Tuesday, March 22, 2011, as part of the Third Days of International Studies: Schooling and Disability, organized by the IUFM (teacher training school) of Nantes. The objective was to give the floor to speakers representing the variety of persons involved in the cooperation needed to put inclusive schooling into practice so as to identify the prerequisites for a properly thought out partnership, i.e. one based on coordination rather than mere juxtaposition of efforts made by each individual.