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Quinze ans après l’introduction de la technologie en Segpa, le moment semble particulièrement opportun pour faire le point sur ce que cette discipline a apporté et sur ce qui reste à construire pour que son enseignement soit le plus bénéfique possible aux élèves de l’enseignement adapté. Quelles en sont les finalités, les démarches ? Quelles connaissances et compétences cet enseignement atypique peut-il apporter aux élèves de Segpa ?

Fifteen years after the introduction of technology in Segpa, the time seems particularly ripe for an update on what technology has contributed and what remains to be created so that the teaching of that subject becomes as beneficial as possible for the pupils in adapted education classes. What are the objectives, and what are the approaches? What knowledge and skills can this atypical teaching offer to Segpa pupils?