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À partir de l’enseignement du droit économique à la Faculté de droit et de criminologie de l’Université libre de Bruxelles, cette contribution analyse les formes concrètes d’intégration de la transition écologique dans les cursus. Elle montre que cette intégration repose principalement sur une approche pragmatique, héritée de l’École de Bruxelles, centrée sur l’analyse de situations concrètes et des rapports de force juridiques et économiques. Cette contribution soutient que cette approche constitue une voie privilégiée pour enseigner l’écologisation du droit économique sans refonte dogmatique préalable.

Drawing on the teaching of economic law at the Faculty of Law and Criminology of the Université libre de Bruxelles, this contribution examines how ecological transition issues are incorporated into the curriculum. It demonstrates that such incorporation primarily relies on a pragmatic methodological orientation inherited from the Brussels School, emphasizing the analysis of concrete legal configurations and underlying legal and economic power relations. This contribution argues that this pragmatic orientation constitutes a structurally coherent framework for teaching the greening of economic law, insofar as it enables the integration of ecological considerations without presupposing a prior dogmatic restructuring of established legal categories.