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En s’étayant sur la clinique psychosomatique des bébés (anorexie, spasme du sanglot, fonctionnement de type allergique…), l’auteur considère que le processus de séparation inhérent au « non » s’organise sur le socle du « oui », de l’acceptation de l’objet et de l’organisation d’une passivité apaisée. Les aléas du lien à l’objet témoignent des modalités de défenses primaires du moi prégénital. Ces aléas modulent la forme prise par les « non primaires » qui peuvent indiquer la mise en place des prémisses de l’accession au « non » ou les difficultés à l’organisation du « je » séparé. On passe du pôle « non-oui » (non primaire, en lien avec l’objet) au pôle du non lien (le « pas-oui »), en passant par des tentatives d’effacement du non adressé à l’objet, des « pas non » qui se font au détriment du moi de l’enfant. Ces modalités de « non primaires » nous renseignent quant à l’organisation du moi de l’enfant et de son lien à l’objet et peuvent éclairer certaines processualités somatopsychiques de l’enfant, de l’adolescent, de l’adulte.

Based on psychosomatic clinical practice with infants (anorexia, sobbing spasms, allergic-type functioning, etc.), the author considers that the process of separation inherent in the “no” is organized on the foundation of the “yes,” through the acceptance of the object and the establishment of a pacified passivity. The uncertainties in the connection to the object reflect the modalities of primary defenses of the pregenital self. These uncertainties modulate the form of organization of primary negations that may indicate the establishment of the grounds for accessing the “no” or difficulties in the organization of the separated “I.” We transition from the “no-yes” pole (primary negation connected to the object) to the “not-yes” pole (the pole of non-connection), passing through attempts to erase the negation toward the object, “neither yes nor no,” and the “impossible no,” all to the detriment of the child’s self. These modalities of primary negation provide insights into the organization of the child’s self and its connection to the object and can shed light on certain somatopsychic processes of the child, the adolescent, and the adult.