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RésuméLes stéréotypes peuvent influencer la performance des individus stéréotypés par le biais de l’intériorisation de ces stéréotypes et/ou par le biais de situations de menace du stéréotype. L’étude présentée investigue l’influence conjointe de ces mécanismes sur la performance des femmes en mathématiques, en considérant l’adhésion au stéréotype comme indicateur de l’intériorisation. En accord avec nos hypothèses, les résultats montrent que la performance féminine est la plus faible lorsqu’elles sont amenées à adhérer au stéréotype selon lequel leur groupe manque de capacités mathématiques et qu’elles sont placées en situation de menace du stéréotype. Néanmoins, un environnement plus égalitaire conduit ces femmes à moins adhérer au stéréotype et à mieux réussir dans une situation par ailleurs menaçante.

Menace du stéréotype et adhésion au stéréotype: leur influence conjointe sur la performance des femmes en mathématiquesStereotypes may influence performance of stereotyped individuals by means of stereotype internalization and/or by means of stereotype threatening situations. The present study investigated the joint influence of those mechanisms on women’s math performance, taking stereotype endorsement as a proxy for internalization. Results show that, congruent with our hypotheses, women’s performance was lowest when they were led to endorse the stereotype that their group lacks math ability and they were placed in a stereotype threat situation. However, a more equalitarian environment resulted in women endorsing less their group stereotype and in a better math performance in an otherwise threatening situation.