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El apego madre-hijo ha sido estudiado durante mucho tiempo. Estos estudios han demostrado el papel predictivo del apego en el coeficiente intelectual durante los años preescolares y escolares. Sin embargo, varios puntos importantes de la teoría del apego han sido poco estudiados. En primer lugar, pocos estudios se han centrado en la relación predictiva inversa entre el coeficiente intelectual y el apego. En segundo lugar, se ha realizado un número limitado de estudios con adolescentes. En tercer lugar, la literatura se ha centrado principalmente en el apego madre-hijo, mientras que el apego al padre y a los compañeros ha sido menos estudiado. El objetivo de este estudio es compensar estas deficiencias explorando la relación recíproca entre las representaciones del apego y el coeficiente intelectual en la adolescencia, así como sus posibles mecanismos de mediación. Los datos se recogieron usando un diseño longitudinal de tres etapas con 2 091 adolescentes. Sus representaciones de apego (a la madre, al padre y a los compañeros) y su coeficiente intelectual se evaluaron durante los tiempos 1 y 3, mientras que los mecanismos de mediación se consideraron durante el segundo tiempo de medición según una evaluación multimétodo y multiinformante. En el presente documento se presentarán las publicaciones sobre la influencia apego-inteligencia y una descripción de la metodología utilizada para subsanar las deficiencias identificadas en estudios anteriores.