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El síndrome de Williams (SW), una rara enfermedad genética que provoca discapacidad intelectual, ofrece la oportunidad de comprender mejor la evolución de los precursores fonológicos y visuales que contribuyen a la activación de los mecanismos de lectura. De hecho, los déficits fonológicos y visuoespaciales parecen explicar independientemente parte de la variabilidad en la instalación del código escrito, a pesar de la relativa preservación del léxico. Utilizando un enfoque multidimensional, el objetivo de este estudio longitudinal de tres años fue identificar la naturaleza y la evolución de los precursores fonológicos y visuales reconocidos como contribuyentes al desarrollo adecuado del dominio del código escrito. Nos reunimos una vez al año durante tres años (3 veces), 7 jóvenes con SW de entre 5 y 8 años se emparejaron, caso por caso, con 30 niños de control típicos según el sexo y la edad cronológica. Se administraron varias tareas para evaluar el conocimiento del código y sus precursores fonológicos (epifonología y metafonología, memoria auditiva verbal y nomenclatura rápida) y visuales (razonamiento visuoespacial y atención visual). Los resultados indican que la evolución atípica y retardada de ciertos precursores conduce a un cambio temporal en la activación de los mecanismos de lectura y, en consecuencia, de las trayectorias de desarrollo de la instalación del código escrito en este síndrome. Nuestra discusión se centrará en una posible clasificación de las trayectorias de desarrollo, según un enfoque multidimensional de las variabilidades observadas en el dominio del código escrito.