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Cette étude cherche à donner une vue panoramique des performances orthographiques des élèves en production de texte dans le domaine de la morphographie du verbe, du CP à la classe de 3e du collège, et à comprendre si la disponibilité des marques verbales dans des tests standardisés se retrouve en situation de production de texte. Nous nous intéressons plus particulièrement aux tiroirs verbaux les plus utilisés par les élèves dans des textes narratifs : présent, imparfait, passé simple et infinitif. Nous décrivons les formes produites par les élèves en distinguant celles qui portent sur les bases verbales de celles qui portent sur les désinences. Nous cherchons à identifier d’éventuels phénomènes récurrents mais aussi des spécificités qui pourraient caractériser certains niveaux scolaires. Des pistes didactiques sont enfin suggérées.

This study seeks to provide a panoramic view of students’ spelling in the area of verb morphography from grade 1 (age 6) to grade 9 (age 15) and to understand whether the relative and progressive availability of marks in standardized tests is reflected in writing situations, data that we lack to date. We focus on the verbal tenses most used by the students: present tense, infinitive, imperfect and past simple. We describe the verbal forms produced by the students distinguishing between those concerning the verbal bases and those concerning the inflections. Particular attention is paid to the latter, which are generally a hurdle for the students. We try to identify possible recurrent phenomena but also specificities which could characterize certain educational levels. Finally, we make some didactic suggestions.