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Este artículo examina la influencia de la participación en un programa intergeneracional (IG) en las representaciones que los niños de la escuela primaria tienen de los ancianos. En este programa GI original, participan 78 niños; el programa se desarrolla en una estructura arquitectónica que incluye una escuela primaria y una vivienda para ancianos, lo que permite a los niños y a los ancianos estar en contacto diario. Supusimos que, durante un año escolar, se desarrollaría un vínculo a partir de las interacciones intergeneracionales que daría lugar a una percepción positiva de las personas mayores por parte de los niños. Nuestros resultados indican que los niños modificaron positivamente sus representaciones durante el año escolar, en particular en lo que respecta a la fuerza física de los mayores, la inteligencia (para los más jóvenes) y la alegría (para los mayores). Nuestros resultados muestran los beneficios del programa IG y nos permiten repensar los vínculos entre generaciones para una sociedad más inclusiva y cohesiva.