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RésuméDans les travaux en didactique des mathématiques, G. Brousseau insiste sur la nécessité de la prise en compte du système « milieu » pour l’étude de la relation didactique. Notre recherche centrée sur le fonctionnement du contrat didactique au cours d’un cycle de basket-ball à l’école élémentaire nous a conduit à porter notre attention sur l’influence de ce système.Cette étude met en évidence la multiplicité des éléments constituant le « milieu didactique ». Ceux-ci, faute d’être explicités sont manipulés de façon intuitive par l’enseignant et provoquent des changements de registre dans lesquels il est difficile pour l’élève de repérer un problème à résoudre et de construire des réponses stabilisées, significatives de l’appropriation d’un nouveau savoir.Elle met en lumière tout l’intérêt que peuvent avoir des recherches proprement didactiques, mobilisant les concepts et méthodes de cette discipline pour la compréhension des phénomènes de réussite ou d’échec en EPS

In didactic works concerning Mathematics, G. Brousseau insists on the necessity of taking the environment system into account in the study of the didactic relation. Our research, based on the functioning of the didactic contract during basketball lessons in an elementary school, led us to assess the influence of this system.It highlights the multiplicity of the elements making up the “didactic environment”. Since they are not analysed these elements are manipulated in a intuitive way by the teacher and lead to changes of register in which it is difficult for the pupil to recognise the problem to be solved and to construct a stabilised answer, indicative of the appropriation of new knowledge.This research underlines the interest of specifically didactic studies, using the concepts and the methods of this discipline to comprehend the phenomena of success and failure in PE.