000			02187cam a2200313 4500500
005			20250125133824.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMolvinger, Karine _eauthor
245	0	0	_aLa mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école élémentaire
260			_c2017.
500			_a66
520			_aCet article présente une étude de cas portant sur les pratiques d’une enseignante de CM1 dans un établissement ordinaire français lors d’une séance de sciences de type démarche d’investigation (DI) sur la miscibilité. Après avoir identifié les enjeux liés à l’enseignement des mélanges et solution, nous analysons les pratiques de l’enseignante. Pour cela nous nous plaçons dans le cadre théorique de la double approche didactique et ergonomique des pratiques. Il s’agit de caractériser les choix réalisés par l’enseignante pour l’enseignement des sciences mettant en œuvre une DI et d’identifier l’influence de certains déterminants sur les logiques d’action de l’enseignante.
520			_aThis article presents a case study concerning the practices of a teacher in an elementary school in France using inquiry on miscibility at grade 4. First we identified the issues related to the teaching on this concept, then we analyzed the practices of the teacher. For that we used the theoretical frame of the didactic and ergonomic approach of practices. Besides this study shows the influence of certain factors (knowledge and experience of the teacher) on the logics of action of the teacher.
690			_adémarche d’investigation
690			_apratique enseignante
690			_asciences
690			_amélanges et solution
690			_aenseignement
690			_aécole élémentaire
690			_ainquiry
690			_apractice
690			_amixture and solution
690			_ateaching
690			_ascience
690			_aelementary school
786	0		_nSpirale - Revue de recherches en éducation | varia | E1 | 2017-05-02 | p. 49-78 | 0994-3722
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2017-E1-page-49?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1000400 _d1000400