| 000 | 02702cam a2200349 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125140358.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aOrtega Vila, Gema _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Durán González, Javier _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Franco Martín, Jorge _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Giménez Fuentes-Guerra, Javier _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Jiménez Martín, Pedro Jesús _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Jiménez Sánchez, Concepción _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Abad Robles, Manuel _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Camacho-Miñano, María José _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aMoral development in sports at school age: Towards a fair play behaviours typology expressed in the White Card (Tarjeta Blanca) programme |
| 260 | _c2016. | ||
| 500 | _a28 | ||
| 520 | _aCe travail a pour objet de contribuer à une meilleure compréhension du développement moral dans le sport à l’âge scolaire. Nous avons elaboré une typologie de conduites de fair play ordonnées en cinq niveaux de progression éthique et réalisées par de jeunes sportifs des écoles de basket de la fondation Real Madrid (FRM) dans son programme Carton Blanc ( programa Tarjeta Blanca). Pour vérifier sa validité, les descriptions des conduites on été présentées aux entraîneurs de la FRM ( n = 18) et à un groupe d’experts en sport et valeurs de la FRM ( n = 6) elle-même pour les faire évaluer dans une échelle de 1 à 5 en fonction du mérite moral accordé. Le résultat obtenu, sauf pour de légères exceptions, confirme les cinq niveaux de progression proposés. | ||
| 520 | _aThis paper aims to contribute to a better understanding of the moral development in sports at school age. A fair play behaviours typology has been developed, arranged into five stages of ethical progress and performed by young athletes within the White Card programme at the Fundación Real Madrid (FRM) basketball schools. In order to ascertain its validity, descriptions of the behaviours were submitted to the coaches at the FRM ( n = 18), and a group of experts in sports and values from the actual FRM ( n = 6) in order to rate them on a scale from 1 to 5 depending on the moral value they attribute. The result obtained confirm, with few exceptions, the five proposed stages of progression. | ||
| 690 | _aéthique | ||
| 690 | _avaleurs | ||
| 690 | _afair play | ||
| 690 | _ainitiation sportive | ||
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| 690 | _afair play | ||
| 786 | 0 | _nMovement & Sport Sciences - Science & Motricité | 91 | 1 | 2016-04-18 | p. 21-29 | 2118-5735 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-movement-and-sport-sciences-2016-1-page-21?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1009761 _d1009761 |
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