000			03087cam a2200265 4500500
005			20250125142032.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aFauquembergue, Léa _eauthor
245	0	0	_aEnseignement du design à travers les programmes : une analyse sémantique des référentiels de formation en design et métiers d’art dans le contexte français
260			_c2022.
500			_a62
520			_aCet article propose une analyse sémantique des référentiels de formation français en design et métiers d’art (diplôme national des métiers d’art et du design et baccalauréat sciences et technologies du design et des arts appliqués) pour examiner quelle est la vision du design portée politiquement par l’institution et comment les instructions sont modelées par les mutations de la société contemporaine. Cette analyse démontre l’importance du vocabulaire lié à la conduite de design ainsi qu’aux valeurs qui sous-tendent l’acte de design dans les référentiels. Le design tel qu’il est porté par l’institution se rapproche d’un modèle de design comme raison pratique ou éthique, portant ainsi l’attention non seulement sur la conduite, mais aussi sur la définition d’une problématique et la prise en compte de l’impact du projet. Par ailleurs, le créatif tend à prendre la place de l’artistique dans nos formations, convoquant un système de valeurs, d’attitudes, de postures et de savoir-être guidés par une morale de l’action dont le but pourrait être de préserver ou de maintenir l’habitabilité du monde.
520			_aThis article proposes a semantic analysis of French teaching programs in design (diplôme national des métiers d’art et du design et baccalauréat sciences et technologies du design et des arts appliqués) to examine what design approach is politically conveyed by the institution and how the instructions are shaped by social change. This analysis highlights the importance of the vocabulary that relates to the design process and the values that underlie the act of design in the programs. The design approach which is conveyed by the institution comes close to a practical or ethical model of design, thus focusing not only on the design process, but also on the definition of a problématique (a complexification of a problem regarding social, political, economic issues…) and on the impact of the project. Moreover, the creative is taking the place of the former artistic part of our curriculum, bringing forth a system of values, approaches, ethics and attitudes, guided by moral principles whose goal could be to preserve and maintain the habitability of this world.
690			_aenseignement
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786	0		_nSciences du Design | 15 | 1 | 2022-09-14 | p. 62-74 | 2428-3711
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-sciences-du-design-2022-1-page-62?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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