000			03233cam a2200253 4500500
005			20250125142315.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aTiberghien, Véronique _eauthor
245	0	0	_aL'engagement en formation de base de publics adultes de faible niveau de scolarisation
260			_c2006.
500			_a9
520			_aRésuméL’article restitue quelques-uns des résultats d’une étude qualitative menée sur la question de l’engagement d’adultes faiblement qualifiés et faiblement scolarisés dans des dispositifs de formation centrés sur la maîtrise des savoirs de base. Deux dimensions seront particulièrement interrogées : les processus de la dynamique motivationnelle et l’articulation entre formation et images de soi.L’article met en valeur différentes formes de la dynamique d’engagement à travers des indicateurs tels que l’autodétermination, la perception de compétence ou la mise en projet. Dans un deuxième temps, sont évoqués les liens entre formation et construction identitaire : images de soi proposés par « l’histoire » de l’engagement en formation, mobiles peu/ou non verbalisés, place de la formation dans la trajectoire personnelle.
520			_aThis article reports on the principal findings of a qualitative study investigating the commitment which academically less-qualified adults make to training they undertake in basic knowledge domains. The study focuses on two dimensions: motivational dynamics, and the relationship between training and self-image.The article emphasizes various forms of commitment through indicators such as self-determination, perceived competence, project-setting or the acceptance of constraint(s). Secondly we look at the links between training and identity construction: images of self (self-images) suggested by one’s "history" of commitment to training, unexpressed motives, the place of training in one’s personal trajectory.
520			_aResumenEl artículo presenta los principales resultados de un estudio cualitativo realizado acerca del compromiso de adultos de bajo nivel escolar y con poca participación en dispositivos de formación cuyo eje es el manejo de conocimientos básicos. Se tienen en cuenta dos dimensiones: los procesos de la dinámica motivacional y la articulación entre formación e imágenes de sí mismo. El artículo valoriza las distintas formas de la dinámica de compromiso a través de indicadores como la autodeterminación, la percepción de competencia, la puesta en proyecto o la aceptación de las exigencias. Enseguida se mencionan los vínculos entre formación y construcción de identidad: imágenes de sí mismo propuestas por "la historia" del compromiso dentro de la formación, motivos poco o no verbalisables, y el lugar de la formación en la trayectoria personal.
690			_amotivations des apprenants
690			_aéducation de base
690			_aconstruction identitaire
690			_abasic education
690			_aidentity construction
690			_alearner motivation
786	0		_nSavoirs | 11 | 2 | 2006-06-01 | p. 87-106 | 1763-4229
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-savoirs-2006-2-page-87?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1016633 _d1016633