| 000 | 01769cam a2200241 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125165419.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aFansten, Maïa _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aAncrage disciplinaire, formation, courants de pensée |
| 260 | _c2010. | ||
| 500 | _a37 | ||
| 520 | _aLes questions de formation à la pratique infirmière peuvent être décomposées en plusieurs enjeux que je tâcherai d’évoquer au cours de cette intervention :Qu’est-ce qu’une discipline ? Comment penser l’identité disciplinaire et comment se transmet-elle ?Quelles questions spécifiques la formation pose-t-elle pour des disciplines « appliquées », dans la mesure où il s’agit de former à la fois à un corpus de connaissance mais aussi à une pratique et à des savoir-faire ?Comment penser la formation de disciplines « hybrides », c’est-à-dire intégrant des savoirs hétérogènes issus d’autres disciplines ?Comment concevoir et organiser une formation en articulant ses différentes composantes (sélection, transmission, habilitation, reconnaissance et consolidation de la discipline) ?Je me propose de poser un regard sociologique sur ces quatre questionnements et d’en envisager des illustrations dans le champ médical et dans le champ des sciences humaines et sociales. | ||
| 690 | _asavoir scientifique | ||
| 690 | _aacadémie | ||
| 690 | _aidentité disciplinaire | ||
| 690 | _asoins infirmiers | ||
| 690 | _auniversitarisation | ||
| 690 | _adiscipline scientifique | ||
| 690 | _amédecine | ||
| 786 | 0 | _nRecherche en soins infirmiers | 102 | 3 | 2010-09-01 | p. 14-22 | 0297-2964 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2010-3-page-14?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1021254 _d1021254 |
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