| 000 | 03783cam a2200301 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125165609.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aHarrison, Suzanne _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Landry, Lucie-Anne _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a McGraw, Monica _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Schlosser, Danika _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aRésilience : évaluation d’une initiative pédagogique auprès d’étudiantes et d’étudiants de 2ème année en science infirmière |
| 260 | _c2016. | ||
| 500 | _a10 | ||
| 520 | _aIntroduction : la résilience nous permet de s’adapter et croître lors de moments difficiles.Contexte : les écoles de science infirmière doivent cultiver la résilience chez leurs étudiantes car cela impacte la qualité des soins. Malgré la popularité croissante du concept, peu d’études ou d’initiatives pédagogiques ont été recensées en science infirmière.Objectif : cet article décrit les résultats de l’implantation d’une initiative pédagogique canadienne dans le cadre d’un cours touchant le soin et la chronicité.Méthode : l’initiative à quatre volets visait l’approfondissement des connaissances reliées à la résilience et leur application lors d’une entrevue auprès d’une personne faisant preuve de résilience. Un sondage rempli par 42 étudiantes a permis d’apprécier l’atteinte des objectifs pédagogiques.Résultats : plus de trois quarts des étudiantes ont effectué le transfert des nouvelles connaissances et plus de deux tiers témoignent que la réalisation de ce projet influencera leurs futures interactions avec les personnes soignées.Discussion : l’analyse des données confirme l’importance de développer la résilience chez les professionnels de la santé dès leur formation initiale.Conclusion : plusieurs recommandations sont émises pour améliorer et étendre l’initiative à l’école de science infirmière mais aussi dans d’autres programmes de formation en sciences de la santé. | ||
| 520 | _aIntroduction : resilience is the ability that helps an individual adapt and grow during difficult moments. It is an essential aspect of ensuring the quality of care.Context : nursing schools need to cultivate resilience among their students. Despite the growing popularity of the benefits of being resilient, few studies or teaching strategies exist in the literature in the nursing area. Objective : this article describes the implementation of a new learning initiative with a group of Canadian nursing students enrolled in a care and chronicity course.Method : the four part project sought to increase students’ knowledge about resilience and apply this knowledge during an interview with a person living or having lived a difficult experience. An electronic survey answered by 42 students helps evaluate the project’s objectives.Results : three quarter of the students stated having increased their knowledge about resilience and applied this information during their interview and two thirds stated that the project would influence future interactions with the care receivers.Discussion : several recommendations were brought forth to help enhance the learning initiative and expand it throughout the program and even beyond, by introducing it in other health related programs offered by the Faculty. | ||
| 690 | _aétudiantes. | ||
| 690 | _arésilience | ||
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| 786 | 0 | _nRecherche en soins infirmiers | 126 | 3 | 2016-10-27 | p. 71-79 | 0297-2964 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2016-3-page-71?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1021928 _d1021928 |
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