000			01702cam a2200169 4500500
005			20250125172156.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMessaoudi, Fadoua _eauthor
700	1	0	_a Marquis, Nicolas _eauthor
245	0	0	_aTous pour des enfants autonomes et responsables ?
260			_c2018.
500			_a4
520			_aLes centres psycho-médico-sociaux sont des services publics, gratuits, mis à la disposition de toute personne (enfant, parent, personnel enseignant) qui en fait la demande. Parmi leurs missions, se trouve la « promotion des conditions psychologiques, psychopédagogiques, médicales et sociales qui offrent à l’élève les meilleures chances de développer harmonieusement sa personnalité et de le préparer à assumer son rôle de citoyen autonome et responsable1 ». Dans un contexte où les questions de bienêtre et d’autonomie sont devenues des enjeux centraux, de tels objectifs semblent à même de pouvoir mettre beaucoup de monde d’accord et le rôle que le pacte d’excellence veut faire jouer aux PMS semble le confirmer. Cependant, l’analyse des relations entre agents PMS, personnels scolaires et parents montre que mettre en pratique ces idéaux est souvent compliqué. En effet, ils donnent lieu à de multiples lectures et appréciations de la part de ces différents acteurs en relations interdépendantes et asymétriques. Les discussions et les tensions tournent notamment autour d’une brulante question : « qui peut ou doit faire quoi ? ».
786	0		_nLa Revue Nouvelle | 3 | 3 | 2018-04-01 | p. 70-77 | 0035-3809
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-nouvelle-2018-3-page-70?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1029803 _d1029803