000 02330cam a2200277 4500500
005 20250413022043.0
041 _afre
042 _adc
100 1 0 _aAhlers, Gabriela
_eauthor
700 1 0 _a Rinaudo, Jean-Luc
_eauthor
245 0 0 _aConstruire des relations coéducatives. Le cas d’une école itinérante au Chili
260 _c2019.
500 _a59
520 _aCet article porte sur une école maternelle itinérante au Chili, le Jardín sobre Ruedas. À partir des premiers résultats d’une recherche qualitative, l’étude vise à comprendre les relations entre l’école et les familles, ainsi que ses dynamiques sous-jacentes. L’analyse des entretiens montre comment les professionnels, par leurs pratiques dans et hors de la classe, créent un espace intermédiaire servant d’étayage à la construction de relations coéducatives entre l’école et les familles en contexte rural. Ces pratiques enseignantes réorganisent les rapports, façonnent le travail des professionnels et permettent aux familles de s’intégrer au sein du dispositif Jardín sobre Ruedas.
520 _aThis paper presents the results of a research carried out in an itinerant kindergarden in Chile, El Jardín sobre Ruedas. From the first results of a qualitative research, this study aims to understand the relationships between school and family, as well as their underlying dynamics. From the analysis of interviews, this study shows how professionals, based on divergent practices, create an intermediary space that serves as support for the construction of coeducational relations between school and families in rural conditions. These teacher practices shape and rebuild relationships, model the work of professionals and allow families to integrate into the method, in order to fully become educational actors of the Jardín sobre Ruedas.
690 _acoéducation
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690 _apratiques enseignantes
690 _acoeducational
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690 _ateaching practices
786 0 _nRevue internationale de l'éducation familiale | 44 | 2 | 2019-04-01 | p. 131-152 | 1279-7766
856 4 1 _uhttps://shs.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2018-2-page-131?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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