000			02949cam a2200277 4500500
005			20250413022135.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aRoquet, Pascal _eauthor
700	1	0	_a Boutinet, Jean-Pierre _eauthor
245	0	0	_aLes dynamiques temporelles présentes dans les formations tout au long de la vie
260			_c2024.
500			_a34
520			_aLa variété actuelle des actions de formation entrant dans le dispositif de la formation tout au long de la vie sollicite une réflexion sociétale sur les différentes dynamiques temporelles qui les sous-tendent et leur donnent sens. Ces dynamiques en effet dans leur diversité mais aussi leur singularité constituent l’un des paramètres essentiels pour déterminer la pertinence d’une formation et sa capacité à coopérer avec les temporalités ambiantes. En partant des problématiques temporelles de deux pionniers marquants en sciences de l’éducation et de la formation, Ardoino et Pineau, deux façons de problématiser le temps en formation ont été identifiées qui toutes les deux mettent en évidence des temporalités paradoxales à faire cohabiter. Ce sont sept figures typiques de ces temporalités paradoxales qui ont pu être relevées dans la littérature scientifique, principalement francophone, qui sont mises en évidence dans la suite de la Note de synthèse, ouvrant sur des perspectives pour des cheminements pluriels dans les démarches de formation et d’apprenance adultes.
520			_aThe current variety of adult training actions being part of the lifelong learning system requires societal reflection on the different temporal dynamics that underlie them and give them meaning. These dynamics in their diversity but also their singularity constitute one of the essential parameters for determining the relevance of a training course and its capacity to cooperate with the ambient temporalities. Starting from the temporal issues of two notable pioneers in the sciences of education and training, J. Ardoino and G. Pineau, two ways of problematizing time in training have been identified which both highlight paradoxical temporalities that need to cohabit. There are seven typical figures of these paradoxical temporalities which have been noted in the scientific literature, mainly French speaking, highlighted in the rest of the review, opening on perspectives for plural paths in the training approaches and of adult learning.
690			_adynamiques temporelles
690			_aformation et temporalités
690			_aformations tout au long de la vie
690			_atemporalités paradoxales
690			_alifelong learning
690			_aparadoxical temporalities
690			_atemporal dynamics
690			_atraining and temporalities
786	0		_nSavoirs |  65 | 2 | 2024-08-25 | p. 13-40 | 1763-4229
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-savoirs-2024-2-page-13?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1118383 _d1118383