000			01669cam a2200133 4500500
005			20250413101921.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMaubant, Philippe _eauthor
245	0	0	_aPédagogues et pédagogies en formation d'adultes
260			_bPresses Universitaires de France, _c2004.
520			_aUne brève analyse de la littérature pédagogique témoigne d’une frontière persistante entre le monde de l’école et celui de la formation des adultes. Cette frontière a-t-elle un sens ? Existe-t-il une pédagogie spécifique de la formation des adultes ? Comment expliquer la diversité desthéories pédagogiques qui pour la plupart n’ont pas réussi à pénétrer les pratiques professionnelles des enseignants, mais qui paradoxalement, sont largement répandues par les formateurs ? Que reste-t-il de l’influence supposée de la formation des adultes sur l’éducation scolaire ? Ne peut-on que constater «un lissage» des idées pédagogiques aboutissant le plus souvent à un fossé entre un discours pédagogique pléthorique et confus et une pratique pédagogique ne parvenant pas à rompre avec les pédagogies scolaires ? Toutes ces questions sont à l’origine de ce livre. L’auteur formulel’hypothèse et démontre qu’il n’y a pas de pédagogie spécifique de la formation des adultes mais des pédagogies disponibles pour les éducateurs, ceci quelque soit le public et quelque soit le contexte de la situation éducative.
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/pedagogues-et-pedagogies-en-formation-d-adultes--9782130540441?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1212983 _d1212983