000			01567cam a2200133 4500500
005			20250413161537.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_ade Saint Martin, Claire _eauthor
245	0	0	_aLa parole des élèves en situation de handicap : " On sait marcher droit mais de travers ! "
260			_bPresses universitaires de Grenoble, _c2019.
520			_aQue disent les enfants classés déficients intellectuels ou souffrant de troubles psychiques de leurs places dans l’école ? Cette étude, menée avec les élèves de trois Clis et leurs enseignants, donne pour la première fois la parole aux enfants eux-mêmes.À l’école élémentaire, les élèves en situation de handicap peuvent être scolarisés dans un dispositif spécialisé, la Classe pour l’inclusion scolaire (Clis), aujourd’hui remplacée par l’Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis). Ces enfants, considérés comme suffisamment normaux,doivent connaître des temps de scolarisation collective en classe ordinaire.Ils sont parallèlement considérés comme suffisamment anormaux pour être placés dans un dispositif qui les marginalise. Ainsi, la Clis devient le lieu de liminalité des élèves en situation de handicap: ni complètement exclus, ni complètement inclus dans la société. L’analyse de cette enquête conduit à un questionnement sur l’inclusion prônée par les politiques publiques.
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/la-parole-des-eleves-en-situation-de-handicap--9782706143793?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1284814 _d1284814