| 000 | 01460cam a2200253 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250112015843.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aGaviria, Sandra _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aDeux formules pour devenir adulte : en France et en Espagne |
| 260 | _c2001. | ||
| 500 | _a29 | ||
| 520 | _aLes jeunes Français et les jeunes Espagnols quittent le domicile parental à des moments différents de leur cycle de vie : les premiers partent avant les seconds. Cet écart chiffrable traduit des pratiques et des logiques divergentes. Les jeunes des deux pays ne construisent pas leur identité de la même manière. En France, l’apprentissage de l’autonomie est considéré comme un processus constitutif de l’accès à l’âge adulte, tandis qu’en Espagne l’accent est mis sur l’acquisition d’un fort sentiment d’appartenance familiale. Cette différence de normes nous conduit finalement à penser que les jeunes Français se construisent à partir d’une logique d’expérimentation, alors que les jeunes Espagnols privilégient une logique de stabilité. | ||
| 690 | _aÂge adulte | ||
| 690 | _aDomicile | ||
| 690 | _aAutonomisation | ||
| 690 | _aConstruction de l'identité | ||
| 690 | _aJeunes | ||
| 690 | _aParents | ||
| 690 | _aEspagne | ||
| 690 | _aFrance | ||
| 786 | 0 | _nDialogue | 153 | 3 | 2001-06-01 | p. 31-39 | 0242-8962 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-dialogue-2001-3-page-31?lang=fr |
| 999 |
_c129164 _d129164 |
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