000			02823cam a2200265 4500500
005			20250803031719.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMalroux, Inès _eauthor
700	1	0	_a Panico, Lidia _eauthor
700	1	0	_a Kelly-Irving, Michelle _eauthor
245	0	0	_aInégalités de genre et de classe sociale dans le développement psychomoteur des enfants : une approche sociologique
260			_c2025.
500			_a71
520			_aDuring early childhood, the acquisition of bodily autonomy, language, and motor skills varies according to the social characteristics of children and their families. This article describes inequalities in child development by gender and social class, and at the intersection between these two social relationships. The study is based on ELFE (Étude longitudinale française depuis l’enfance) survey data collected from a vast cohort of more than 18,000 children aged around 3.5 years who were born in metropolitan France (mainland France and Corsica) and whose skills were assessed in the following areas: language, motor skills, self-help, social skills, letters, and numbers. Our results echo the literature on the differentiation of forms of learning that are most useful at school and highlight the social gradient of language development in particular; however, they also show that this social gradient is reversed for self-help.
520			_aAu cours de la petite enfance, les apprentissages corporels, langagiers et moteurs varient selon les caractéristiques sociales des enfants et de leurs familles. Cet article propose une description des inégalités dans les apprentissages en fonction du genre, de la classe sociale et à l’intersection de ces deux rapports sociaux. L’étude s’appuie sur une vaste enquête portant sur plus de 18 000 enfants nés en France hexagonale, la cohorte Elfe dont les données ont été recueillies auprès d’enfants à l’âge de 3 ans et demi ; elle mesure les compétences enfantines dans les domaines suivants : le langage, la motricité, l’autonomie corporelle, la sociabilité, la numération et l’écriture. Les résultats obtenus entrent en résonance avec la littérature relative à la différenciation des apprentissages les plus rentables scolairement, en soulignant notamment le gradient social du développement langagier. Ils mettent toutefois en lumière l’inversion de ce gradient social dans le domaine de l’autonomie corporelle.
690			_aapprentissages
690			_aclasse sociale
690			_adéveloppement
690			_agenre
690			_ainégalités
690			_apetite enfance
786	0		_nPopulation | Volume 79 | 4 | 2025-03-12 | p. 531-562 | 0032-4663
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-population-2024-4-page-531?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1396299 _d1396299