| 000 | 01755cam a2200217 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20251012004928.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aLémonie, Yannick _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Mininel, Vivian _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Grosstephan, Vincent _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Querol, Marco Antonio Pereira _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Bationo-Tillon, Anne _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Rodolfo Andrade de Gouveia, Vilela _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLa elaboración colectiva de un nuevo objeto de actividad y el desarrollo de la actividad en el marco de intervenciones de formación en Francia y Brasil |
| 260 | _c2025. | ||
| 500 | _a33 | ||
| 520 | _aEste artículo presenta dos intervenciones de formación en las que se utilizó la metodología del laboratorio del cambio en Francia y Brasil, en un instituto universitario de formación de profesores y en un hospital, respectivamente. Basadas en la teoría histórico-cultural de la actividad y la teoría del aprendizaje expansivo, las intervenciones pretenden que los participantes redescubran un nuevo significado reconceptualizando el objeto de su actividad. En este proceso de reconceptualización, la identificación de las contradicciones históricamente heredadas dentro de los sistemas de actividad desempeña un papel fundamental. Las dos intervenciones permiten concebir el proceso como una reorientación de la trayectoria histórica del objeto de la actividad, que requiere la articulación de los puntos de vista de la experiencia y de un punto de vista sistémico en tercera persona. | ||
| 786 | 0 | _nBulletin de psychologie | 588 | 2 | 2025-04-09 | p. 91-104 | 0007-4403 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-bulletin-de-psychologie-2025-2-page-91?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1516070 _d1516070 |
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