000			03584cam a2200325 4500500
005			20251109011409.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aRobin, Nicolas _eauthor
700	1	0	_aVilloing, Gaël _eauthor
700	1	0	_aDominique, Laurent _eauthor
700	1	0	_aRuart, Shelly _eauthor
245	0	0	_aEffet bénéfique d’une combinaison d’imagerie motrice et de discours interne sur l’apprentissage de l’utilisation d’un fauteuil roulant de parasport
260			_c2025.
500			_a34
520			_aTo promote motor skill learning, it is recommended, in addition to real practice, to use strategies such as internal discourse (ID) and motor imagery (MI) consisting of internally simulating performing an action. The aim of this study was to test the effects of a combination of ID and MI on the performance of a slalom-type course performed in a sport wheelchair by novices. Fourty-four volunteer students (M age=20.6), randomly divided into 3 groups: Control, MI and IM+DI, carried out 3 experimental phases spread over 6 sessions. Session 1 (pre-test), all the groups completed the timed course twice. The following 4 sessions (acquisition) included completing the course 3 times: Physically after a neutral counting back task for the Control group, mentally then physically for the MI group, and mentally with internal discourse then physically for the MI+ID group. Session 6 (post-test): similar to session 1. The results show greater improvements in slalom speed for the MI+ID group and less cone hit errors for both the MI and MI+ID groups. The interest of combining the modalities of practice, to improve the learning of the wheelchair use, is discussed.
520			_aPour favoriser l’apprentissage d’habiletés motrices, il est recommandé en plus de la pratique réelle d’avoir recours à des stratégies comme le discours interne (DI) et l’imagerie motrice (IM) qui consiste à simuler mentalement une action. Cette étude avait pour but de tester les effets d’une combinaison de DI et d’IM sur la performance d’un parcours de type slalom réalisé en fauteuil roulant parasport par des novices. Quarante-quatre étudiants volontaires (M age =20,6), aléatoirement répartis en 3 groupes : Contrôle, IM et IM+DI, ont réalisé 3 phases expérimentales réparties sur 6 séances. Séance 1 (pré-test), tous les groupes réalisaient 2 fois un parcours chronométré. Les séances 2 à 5 (acquisition) comprenaient chacune la réalisation de 3 fois le parcours : physiquement après une tâche neutre pour le groupe Contrôle, mentalement puis physiquement pour le groupe IM et mentalement avec discours interne puis physiquement pour le groupe IM+DI. La séance 6 (post-test) était similaire à la séance 1. Les résultats montrent des améliorations supérieures de la vitesse de réalisation du parcours pour le groupe IM+DI et moins d’erreurs de touches de plots pour les groupes IM et IM+DI. L’intérêt de combiner les modalités de pratique, pour améliorer l’apprentissage de l’utilisation du fauteuil roulant, est discuté.
690			_aapprentissage
690			_adialogue interne
690			_afauteuil roulant
690			_ahandisport
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690			_aparalympic sport
690			_aself-talk
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786	0		_nStaps | Pub. anticipées | 2025-09-01 | p. I108-XIII | 0247-106X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-staps-2025-0-page-I108?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1562619 _d1562619