000			04971cam a2200349 4500500
005			20251228045628.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aFournier, Cécile _eauthor
700	1	0	_aCittée, Jacques _eauthor
700	1	0	_aBrugerolles, Héléna _eauthor
700	1	0	_aFaury, Evelyne _eauthor
700	1	0	_aBourgeois, Isabelle _eauthor
700	1	0	_aLe Bel, Josselin _eauthor
700	1	0	_aDorsa Figueiredo, Mariana _eauthor
700	1	0	_aTraynard, Pierre-Yves _eauthor
245	0	0	_aAméliorer la complémentarité des offres d’éducation thérapeutique du patient : retour d’expérience et recommandations
260			_c2018.
500			_a41
520			_aIntroduction : La promotion de l’ETP sur les territoires demande à être réfléchie dans une approche communautaire, suivant une logique de complémentarité pour atténuer les risques de rupture de suivi dans les moments de transition. Méthodes : Le Pôle de ressources Île-de-France en ETP a réuni un échantillon pluri professionnel, pluridisciplinaire et plurisectoriel de 45 participants, afin de définir les modalités d’une complémentarité des offres d’ETP partant des besoins des patients et contribuant au changement de paradigmes professionnels. Résultats : Trois entretiens collectifs ont abordé successivement les trois thématiques de la complémentarité entre les offres d’ETP, des parcours des patients, et de la pluridisciplinarité, en prenant en compte les éléments structurels, les processus et les résultats. Constatant le manque de visibilité, les cloisonnements, les difficultés d’accès et le cadrage contraint des offres, les participants soulignent des éléments favorables issus de leur expérience, fondée sur un socle culturel commun. Les recommandations portent sur : 1) le décloisonnement des structures, en développant la communication et les formations pluri-professionnelles, et en assouplissant les formats de programme ; 2) la mise en lien des acteurs, en promouvant une offre de proximité, et en facilitant les analyses de pratiques et le développement d’une coordination exemplaire de la démarche d’ETP ; 3) la diversification et l’articulation des approches évaluatives, en valorisant le caractère multidimensionnel des apports de l’ETP, non seulement pour les patients mais aussi pour les professionnels et le système de santé. Discussion : Les Pôles de ressources en ETP peuvent contribuer à la mise en œuvre de ces recommandations en soutenant une approche collective fédératrice, à même de contribuer à une réduction des inégalités sociales d’accès à l’ETP.
520			_aIntroduction: Implementing patient education (PE) in a defined geographic area, based on a population-based approach, implies using community resources according to a logic of complementarity, in order to mitigate the risk of rupture in patient care. Methods: The PE Resource Centre for the Ile-de-France Region convened a multidisciplinary and multi-setting meeting attended by 45 participants in order to define the ways to improve the complementarity of all available PE resources, while taking into account the diversity of patients’ needs. Three working groups successively explored three dimensions: structure, processes and outcomes, in order to assess this complementarity. Results: Each group worked on three aspects: PE resources; patient’s health trajectory in a defined geographic area, and a multidisciplinary team approach. Participants identified various deficits: clustering and lack of visibility for PE resources, programme framing constraints and difficulties of access for patients. Nevertheless, they highlighted several positive elements emerging from their shared experience. They recommend: 1) sharing of the available resources by developing communication and multidisciplinary training and more flexible programme formats; 2) building links between stakeholders, by promoting local PE programmes, and by encouraging coordination and practice analysis; 3) using and articulating a diversity of evaluation approaches, while reinforcing the multidimensional nature of PE contributions, not only for patients but also for professionals and the healthcare system. Discussion: PE Resource Centres may facilitate implementation of these recommendations by supporting a collective and dynamic approach, contributing to a reduction of social inequalities in PE access.
690			_acomplémentarité
690			_aéducation thérapeutique
690			_aterritorialisation
690			_atravail pluridisciplinaire
690			_acomplementarity of health services
690			_ainterprofessional relations
690			_apatient education
690			_aterritorial network
786	0		_nSanté Publique | 30 | 3 | 2018-08-21 | p. 307-311 | 0995-3914
856	4	1	_uhttps://stm.cairn.info/revue-sante-publique-2018-3-page-307?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1578978 _d1578978