000			02161cam a2200289 4500500
005			20251228051615.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aHatchuel, Françoise _eauthor
245	0	0	_aLe rapport au savoir de deux jeunes scolarisés en ITES : l'impossible intériorité et la mise au défi
260			_c2009.
500			_a98
520			_aRésumé Le présent article s’appuie sur une recherche collective portant sur le rapport au savoir de jeunes scolarisés dans un ITES (institut thérapeutique éducatif et scolaire). Il interroge la façon dont les effractions psychiques circulent entre les différents protagonistes (jeunes, éducateurs et éducatrices, équipe de recherche) pour montrer la difficulté, mais pas l’impossibilité, pour ces adolescents, à délimiter un espace psychique propre pourtant nécessaire à la construction d’une capacité de pensée.
520			_aThe relation with knowledge of two young pupils scolarized in a specialized institute: challenge and impossible interiority This article presents a collective investigation which studies the relation with knowledge of young pupils who are studying in an institute specialized for children with difficulties. We asked the way where the psychical breaks are circulating between the different protagonists (pupils, educators, research workers) and show the difficulty, but not the impossibility, for those teen-agers, to delimit their own psychical space, which is however a necessity for their self-construction.
690			_afiction de soi
690			_aintrusion psychique
690			_arapport au savoir
690			_arecherche clinique d'orientation psychanalytique
690			_asciences de l'éducation
690			_aclinical research with psychoanalytical orientation
690			_aeducational science
690			_aone self fiction
690			_apsychical intrusion
690			_arelation with knowledge
786	0		_nCahiers de psychologie clinique | 33 | 2 | 2009-10-09 | p. 121-138 | 1370-074X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-cahiers-de-psychologie-clinique-2009-2-page-121?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1581902 _d1581902