| 000 | 01472cam a2200205 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20251228060031.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aDurand, Bernard _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLe dispositif « Handiscol' » pour les enfants dits handicapés mentaux |
| 260 | _c2001. | ||
| 500 | _a55 | ||
| 520 | _aRésumé Bien que les pouvoirs publics aient entrepris depuis une vingtaine d’années une politique d’intégration scolaire, l’école est restée globalement très « frileuse », face aux enfants dits handicapés, et le nombre d’enfants orientés vers des établissements spécialisés a même eu tendance à progresser. Un plan de relance de la politique d’intégration scolaire, initié par les deux ministères concernés, prévoit la mise en place dans chaque département de groupes de coordination Handiscol’ dont la mission est de favoriser et d’accompagner le développement de l’intégration scolaire. Si ces innovations répondent à l’attente de certains acteurs de terrain, elles rencontrent néanmoins des obstacles liés aux mentalités, aux attitudes corporatistes et à la complexité des règlements parfois peu adaptés. | ||
| 690 | _a' | ||
| 690 | _aé | ||
| 690 | _aégration scolaire | ||
| 690 | _apartenariat | ||
| 786 | 0 | _nEnfances & Psy | 16 | 4 | 2001-12-01 | p. 43-51 | 1286-5559 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2001-4-page-43?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1586785 _d1586785 |
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