| 000 | 01399cam a2200205 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20251228060032.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aDutercq, Yves _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aCeux qui n'y vont pas et ceux qui n'en veulent plus |
| 260 | _c2001. | ||
| 500 | _a66 | ||
| 520 | _aRésumé Le non-recours à l’école standard peut être lié à la marginalisation ou à l’exclusion sociale, à un refus de la scolarisation traditionnelle au profit d’un enseignement à la maison, ou au choix de formes de scolarisation collective dans des écoles expérimentales ou religieuses, sans oublier la recherche d’un appui à la scolarité sous forme de cours particuliers. À l’époque supposée du « tous à l’école », le non-recours attire l’attention sur un rapport à l’école devenu critique qui résulte d’un double sentiment d’inutilité et d’ennui et que l’on trouve aussi bien chez les exclus que chez les consommateurs. Pour faire pièce à cette évolution dangereuse, l’urgence est de chercher à reconstruire une école à la fois utile et intéressante. | ||
| 690 | _aé | ||
| 690 | _aexclusion | ||
| 690 | _anon-recours | ||
| 690 | _aparticipation | ||
| 786 | 0 | _nEnfances & Psy | 16 | 4 | 2001-12-01 | p. 114-119 | 1286-5559 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2001-4-page-114?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1586796 _d1586796 |
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