000			02103cam a2200253 4500500
005			20251228070027.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aPanissal, Nathalie _eauthor
700	1	0	_aPlégat-Soutjis, Fabienne _eauthor
245	0	0	_aÉduquer au pouvoir d’agir, contribuer au développement moral du citoyen : écriture de scénarii fictifs
260			_c2018.
500			_a97
520			_aCet article se propose d’interroger les liens entre éducation à la citoyenneté, développement de la pensée éthique et du pouvoir d’agir. Il se base sur l’analyse d’écrits de scénarii fictifs produits par des collégiens à propos de l’impact des technosciences sur la cité. La posture d’auteur sensibilise ces élèves à des questions de société nécessitant enquête et mobilisation de pensée réflexive. L’invention des scenarii se fonde à la fois sur une rationalité technoscientifique et sur une rationalité du care autour de représentations éthiques liées à des effets de genre.
520			_aEmpowerment and citizen’moral development: writing fictional scenariosThis article proposes to question the links between citizenship education, development of ethical thinking and the power to act. It is based on the analysis of fictitious scenarii produced by pupils in connection with the impact of technosciences on the city. When these pupils act as novel’s authors, they get an acute feeling of societal questions requiring inquiry and mobilization of reflexive thinking. The produced scenarii are based both on a technoscientific rationality and a rationality of the care around ethical representations related to gender effects.
690			_apensée éthique
690			_apouvoir d’agir
690			_aQuestions Socialement Vives
690			_aempowerment
690			_aethical thinking
690			_aSocially Acute Questions
786	0		_nLe sujet dans la cité | Actuels 7 | 1 | 2018-07-06 | p. 107-118 | 2112-7689
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-sujet-dans-la-cite-2018-1-page-107?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1592324 _d1592324