000			01509cam a2200205 4500500
005			20260111102011.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aBeau, Jean-Michel _eauthor
700	1	0	_aSambou, Nicolas _eauthor
700	1	0	_aMas, Jean-François _eauthor
700	1	0	_aSoteras, Antoine _eauthor
700	1	0	_aBalay, Gérard _eauthor
245	0	0	_aLa philosophie du projet
260			_c2005.
500			_a82
520			_aRésumé L’équipe du cer d’Aumagne adsea de Charente-Maritime s’interroge sur le projet des cer. Sont-ils des structures innovantes ou passéistes ? Faut-il apporter une réponse à cette question fréquemment posée ? Existe-t-il des structures adaptées à toutes les situations susceptibles d’apporter des réponses pertinentes à des questions complexes ? Donner toute son importance à la structure cer, c’est adopter une posture avant tout, réaliste. Il est impossible de revenir sur les processus d’éducation qui ont échoué, avec simplement de bonnes intentions. Par conséquent, il faut faire avec et trouver des stratégies utiles. Alors, un cer devient le lieu des solutions minimales, celles du possible, en particulier l’établissement de la nécessaire zone transitionnelle telle que la définissait Winnicott, sorte de fondement élémentaire du processus institutionnel.
786	0		_nEmpan | 59 | 3 | 2005-09-01 | p. 30-39 | 1152-3336
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-empan-2005-3-page-30?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1629769 _d1629769