000			03109cam a2200313 4500500
005			20260111104307.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aThibodeau, Stéphane _eauthor
700	1	0	_aSt-Vincent _eauthor
700	1	0	_aGélinas-Proulx, Andréanne _eauthor
245	0	0	_aManifestations du sentiment d’autoefficacité des directions d’établissement d’enseignement vis-à-vis de la collaboration interprofessionnelle dans une visée inclusive
260			_c2023.
500			_a22
520			_aL’inclusion constitue un enjeu majeur dans les milieux scolaires de plusieurs pays et le soutien des directions d’établissement d’enseignement dans ce processus apparaît essentiel. Entre autres, elles doivent favoriser et soutenir le travail collaboratif entre les différents acteurs de l’inclusion. Des écrits suggèrent quatre dimensions concernant les rôles des directions relatifs à l’inclusion (promotion, formation, mise en œuvre de pratiques et régulation des actions) et avancent que le sentiment d’autoefficacité de ces dernières peut contribuer à l’exercice de leur leadership. Ainsi, cet article présente des actions possibles, soit des manifestations, à l’intérieur de ces dimensions, spécifiquement liées à la collaboration interprofessionnelle, qui ont été dégagées dans les premières étapes du processus méthodologique d’élaboration d’un questionnaire mesurant le sentiment d’autoefficacité des directions d’établissement d’enseignement dans une visée inclusive.
520			_aInclusive schools constitute a major issue in several countries and the school’s principal support appears essential in this process. Among other roles, the school’s principals must promote and support collaborative work between different inclusive actors. Scientific literature suggests four main dimensions concerning principals’ roles regarding inclusion (promotion, training, implementation of inclusive practices and actions’ regulation) and underscores that principals’ sense of self-efficacy (is a latter that) can contribute to their leadership. Thus, this article presents possible actions, therefore manifestations, within these dimensions, specifically related to interprofessional collaboration, which were identified in the early stages of the methodological process of developing a questionnaire measuring principals’ sense of self-efficacy toward inclusion.
690			_aCollaboration interprofessionnelle
690			_aDirection d’établissement d’enseignement
690			_aÉducation inclusive
690			_aInclusion
690			_aSentiment d’autoefficacité
690			_aInclusion
690			_aInclusive education
690			_aInterprofessional collaboration
690			_aSchool principal
690			_aSense of self-efficacy
786	0		_nLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives | 95 | 1 | 2023-02-02 | p. 11-24 | 2609-5211
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2023-1-page-11?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1630855 _d1630855