000			03203cam a2200397 4500500
005			20260111104308.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aRoy, Émeline _eauthor
700	1	0	_aPasquier, Aurélie _eauthor
700	1	0	_aRosso, Nithael _eauthor
700	1	0	_aRezzi, Nathalie _eauthor
245	0	0	_aInfluence du dispositif des Cordées de la réussite sur des élèves de 3e de collège REP
260			_c2025.
500			_a48
520			_aCet article analyse les effets du dispositif Cordées de la réussite sur des élèves de 3e scolarisés en Réseau d’éducation prioritaire (REP) dans un collège des Bouches-du-Rhône. À travers une analyse qualitative des entretiens semi-directifs menés auprès de 19 élèves, l’étude examine les perceptions des participants, ainsi que les effets du dispositif sur leur développement personnel et leurs choix d’orientation. Les résultats montrent que, bien que le dispositif soit généralement perçu de manière positive, son efficacité varie en fonction de la qualité des relations établies avec les mentors et du degré d’engagement des élèves dans les activités proposées. L’étude met en lumière l’importance du mentorat et des activités adaptées pour encourager l’ambition scolaire et réduire l’autocensure chez les élèves issus de milieux défavorisés.
520			_aThis article explores the effects of the Cordées de la réussite program on 9th-grade students enrolled in a Priority Education Network (REP) school in South of France. Through a qualitative analysis of semi-structured interviews conducted with 19 students, the study examines the participants’ perceptions and the program’s effects on their personal development and career choices. The results show that, although the program is generally perceived positively, its effectiveness varies depending on the quality of relationships established with mentors and the level of student engagement in the activities offered. The study highlights the importance of mentorship and tailored activities to encourage academic ambition and reduce self-censorship among students from disadvantaged backgrounds. Recommendations are proposed to enhance the program’s effectiveness, including increased mentor training and a diversification of activities.
690			_aAmbition scolaire
690			_aAutocensure
690			_aCordées de la réussite
690			_aDéveloppement personnel
690			_aInégalités éducatives
690			_aMentorats éducatifs
690			_aOrientation scolaire
690			_aRéseau d’éducation prioritaire
690			_aAcademic ambition
690			_aCordées de la Réussite program
690			_aEducational inequalities
690			_aEducational mentoring
690			_aPersonal development
690			_aPriority Education Network
690			_aSchool guidance
690			_aSelf-censorship
786	0		_nLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives | 103 | 2 | 2025-12-09 | p. 152-170 | 2609-5211
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2025-2-page-152?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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