000			03259cam a2200385 4500500
005			20260111112425.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aPivard-Boubakri, Evelyne _eauthor
700	1	0	_aBrasselet, Valérie _eauthor
700	1	0	_aTitia Rizzi, Alice _eauthor
245	0	0	_aApproche transculturelle en CMPP
260			_c2020.
500			_a54
520			_aA partir de la situation d’un enfant de sept ans souffrant de mutisme extrafamilial reçu en consultation transculturelle au CMPP, nous proposons une réflexion sur les effets de ce dispositif sur la co-construction du rapport à l’altérité pour l’enfant, pour sa famille et pour les thérapeutes. L’article met en lumière le rôle essentiel de passeur que joue le médiateur culturel et montre comment le partage de récits traumatiques dans le dispositif permet l’émergence de scénarii, sous la forme de dessins, puis d’élaborations au sein du groupe. En conséquence, l’approche transculturelle aide l’enfant à développer ses capacités de traduction de son monde intérieur vers le monde extérieur.
520			_aWe report the case of a seven-year-old child presenting selective mutism, who attended a transcultural family consultation, a system recently set up in our child care center. The effect of the transcultural approach on the co-construction of the relationship with otherness for the child, the family and the therapists is analysed. This paper shows that the transcultural approach helps the child to increase his ability to “trans-late” from his inner world to the outside world. The role of the cultural mediator as a facilitator is pointed out. The sharing of narratives of trauma within this system is shown to produce emerging scenarios in the form of drawings for the child, and elaborations within the group.
520			_aEste artículo propone una reflexión sobre los efectos del dispositivo de consulta transcultural en CMPP en la co-construcción de la visión de la alteridad para el niño, para su familia y para los terapeutas, a partir del análisis de la situación de un paciente de siete años con mutismo extra familiar. Además se resalta el papel esencial de facilitador que juega el mediador cultural y muestra cómo el hecho de compartir narrativas traumáticas en el dispositivo permite la emergencia de escenarios en forma de dibujos y de elaboraciones dentro del grupo. Como resultado, el enfoque transcultural ayuda al niño a desarrollar sus habilidades de traducción de su mundo interior, proyectándose de esta manera hacia el mundo exterior.
690			_acentre médico-psycho-pédagogique
690			_achild
690			_aconsultation
690			_aculture d’origine
690			_aculture of origin
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690			_adrawing
690			_aelective mutism
690			_aenfant
690			_amedical-psycho-educational center
690			_amutisme électif
690			_apsychic trauma
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690			_atrans-lation
690			_atraumatisme psychique
786	0		_nL'autre | Volume 21 | 3 | 2020-11-12 | p. 285-296 | 1626-5378
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-l-autre-2020-3-page-285?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1632251 _d1632251