| 000 | 01508cam a2200229 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260201142204.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aLonghi, Gilbert _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLes « groupes » dans l’école. Les boulets et les bouées |
| 260 | _c2015. | ||
| 500 | _a44 | ||
| 520 | _aL’Éducation nationale accueille douze millions d’élèves. Ce qu’on y appelle « groupe » est avant tout une simple subdivision technique des effectifs. Le terme ne préjuge ni d’un type d’enseignement ni d’un état du vivre ensemble.La doxa scolaire privilégie une approche tératologique du groupe en termes de phénomènes délétères (bandes, clans, chahuts, débordements...) et les rares enseignants s’appuyant sur une pédagogie de groupe sont soupçonnés de galvauder leurs missions didactiques au profit d’animations récréatives. Dans ce contexte, la création de groupes destinés à traiter à part des élèves en difficulté (parfois contre leur gré) peut amplifier leur désaffiliation. Rares sont les formations où la vie de groupe fait partie d’une manière d’apprendre ensemble. | ||
| 690 | _agroupe administratif | ||
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| 690 | _apotentiel à révéler | ||
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| 786 | 0 | _nEmpan | 99 | 3 | 2015-08-28 | p. 46-50 | 1152-3336 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-empan-2015-3-page-46?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1642798 _d1642798 |
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