| 000 | 01373cam a2200229 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260208002219.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aLemay, Michel _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aAmour et démarche éducative |
| 260 | _c2017. | ||
| 500 | _a17 | ||
| 520 | _aPeut-on parler d’amour quand on s’occupe de jeunes en grandes difficultés psychiques ? L’auteur répond par une formulation secondairement étayée d’exemples ; l’important est une compétence professionnelle où un amour modulé a sa place. De là, il décrit les problèmes soulevés par la relation offerte à des sujets en souffrance : peuvent-ils décoder le sens de ce qui leur est proposé ? Peuvent-ils supporter le remaniement affectif souhaité ? Comment l’intervenant va-t-il accompagner en sachant percevoir derrière des comportements insolites et perturbants une ébauche d’appel puis un désir de s’engager ? | ||
| 690 | _acomplexité du jeu relationnel | ||
| 690 | _aformation | ||
| 690 | _aperfectionnement continu | ||
| 690 | _aplace de l’amour modulé | ||
| 690 | _arôle de l’accompagnement journalier | ||
| 690 | _asentiments éprouvés chez le jeune et chez l’éducateur | ||
| 786 | 0 | _nEmpan | 105 | 1 | 2017-03-16 | p. 42-49 | 1152-3336 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-empan-2017-1-page-42?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1645847 _d1645847 |
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