000			03157cam a2200361 4500500
005			20260208003833.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aSerre, Delphine _eauthor
245	0	0	_aune écriture sous surveillance : les assistantes sociales et la rédaction du signalement d'enfant en danger
260			_c2009.
500			_a11
520			_aLe signalement d’enfant en danger qu’envoient les assistantes sociales à la justice n’est pas un support transparent qui donnerait un accès direct aux catégories et aux normes mises en oeuvre par ces professionnelles. Cet écrit est soumis à des règles d’écriture spécifiques et il est produit dans un contexte de travail particulier, par des auteurs aux compétences scripturales différenciées. Une enquête ethnographique menée dans des services sociaux a permis d’étudier ces trois dimensions et la façon dont elles pèsent sur la perception de cet acte d’écriture. Le travail de rédaction est perçu comme une épreuve par toutes les assistantes sociales, mais avec plus ou moins d’intensité selon les compétences scripturales dont elles disposent pour y faire face et selon leur environnement de travail. Ces compétences différenciées ne se réduisent pas à des compétences scolaires et mettent en jeu des pratiques singulières d’écriture pour soi, développées à la marge du cadre professionnel.
520			_aWriting under scrutiny : social workers and writing up reports on children at risk The report on a child at risk that social workers are called upon to send the judge is not a transparent text in which their categories and norms are clearly readable. What they write espouses a specific style, is the product of a particular work context, and each evinces different scriptural competences. An ethnographic survey carried out in social work offices allowed us to study those three factors and the way they influence the way the act of writing up such a report is perceived. It is considered an ordeal by all the social workers, but to a great or lesser extent, depending on their scriptural competences and the professional environment. Their fact their competences differ in this respect cannot be reduced to what they learned at school, but bring into play each social worker’s personal writings, which they produce when at the margins of their professional framework.
690			_aécrits du travail
690			_aassistantes sociales
690			_acompétences scripturales
690			_aenfant en danger
690			_apratiques d’écriture pour soi
690			_arationalisation
690			_aSignalement
690			_achild at risk
690			_acommunicating and rearranging rules
690			_apersonal written productions
690			_arationalization
690			_aReporting
690			_ascriptural competences
690			_asocial workers
690			_awriting a paper
690			_awriting at work
786	0		_nLangage et société | 126 | 4 | 2009-02-19 | p. 39-56 | 0181-4095
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-langage-et-societe-2008-4-page-39?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1649115 _d1649115