| 000 | 01320cam a2200181 4500500 | ||
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| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aDrieu, Didier _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_aLazli, Nadia _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_aJerrar-Oulidi, Jalal _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aOuvrages et revues |
| 260 | _c2016. | ||
| 500 | _a47 | ||
| 520 | _aL’acte de transmettre dans notre société face aux mouvements de vulnérabilité à l’adolescence soulève de nombreuses questions. S’il est indispensable dans les pratiques éducatives, encore faut-il que les adultes soient capables de faire référence pour la continuité psychique du jeune, dans ses investissements, ses idéaux et ses projets. Face aux mutations institutionnelles qui ont bouleversé les rapports aux soins et à l’éducatif, la disparition progressive du modèle patriarcal d’organisation sociale amène à penser comment la référence peut encore tisser une continuité cohérente pour les adolescents les plus vulnérables. La question se pose de manière cruciale pour les adolescents issus de l’immigration qui doivent conjuguer une continuité entre deux cultures. | ||
| 786 | 0 | _nEmpan | 104 | 4 | 2016-12-12 | p. 151-154 | 1152-3336 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-empan-2016-4-page-151?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1661782 _d1661782 |
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