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041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aVerdier, Éric _eauthor
245	0	0	_aDiscussion
260			_c2005.
500			_a22
520			_aRésumé Commentant deux textes qui font de la formation une catégorie charnière entre l’éducation et le travail, cette contribution propose d’analyser des régimes d’action en matière de formation, notamment professionnelle, au regard de trois registres de coordination : les idées et la connaissance, de plus en plus sollicitées et, de ce fait, souvent objet de controverses ; le redéploiement des niveaux et des territoires, souvent en lien avec des processus de décentralisation d’une profondeur très variable d’un pays à l’autre ; la négociation et la contractualisation permettant de bâtir des configurations d’acteurs diversifiées et de plus en plus complexes. La cohérence de l’action publique est problématique et pas nécessairement d’ordre national.
520			_aThis contribution is based on the analysis of two texts which transform training into a link category between education and work. It suggests examining different sets of action in the matter of training, above all vocational training, from three coordination patterns – ideas and knowledge are increasingly resorted to and are thus the subject of controversy; levels and territories are overhauled following devolution processes of varying degrees from one country to another; finally, negotiation and contract work allow to develop diversified and increasingly complex configurations of agents. Implementing coherent public policies is difficult and does not necessarily take place at the national level.
520			_aResumen Comentando dos textos que hacen de la formación una categoría de articulación entre educación y trabajo, esta contribución propone analizar regímenes de acción en materia de formación, en particular profesional, según tres registros de coordinación: las ideas y el conocimiento, cada vez más solicitados y, por eso mismo, muchas veces objeto de contestaciones; la reorganización de los niveles y territorios, muy a menudo en relación con procesos de descentralización más o menos profundos según los países; la negociación y la contractualización que permiten establecer configuraciones de actores diversificados y cada vez más complejos. La coherencia de la acción pública es problemática y no necesariamente de orden nacional.
520			_aZusammenfassung Indem er zwei Texte kommentiert, die aus der Ausbildung ein Bindeglied zwischen Erziehung und Arbeit machen, schlägt dieser Beitrag vor, Handlungsmodi zu analysieren im Bereich der Bildung, vor allem der Berufsausbildung, in Anbetracht dreier Koordinationsregister: Die Ideen und die Kenntnis, immer mehr gefordert und daher oft Gegenstand von Kontroversen; die Neuaufteilung der Niveaus und der Gebiete, oft in Verbindung mit einem Dezentralisierungsprozess, der in verschiedenen Ländern von unterschiedlicher Tiefe ist; die Verhandlung und die Vereinbarung, die erlauben, verschiedene und immer komplexere Personengruppierungen aufzustellen. Die Kohärenz der öffentlichen Aktion ist problematisch und nicht unbedingt auf nationaler Ebene.
786	0		_nÉducation et Sociétés | 16 | 2 | 2005-12-01 | p. 123-127 | 1373-847X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2005-2-page-123?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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