000			01970cam a2200289 4500500
005			20260322005616.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aLevy, M. _eauthor
245	0	0	_aActions menées en Unité d’enseignement (ue) tsa pour développer « le pouvoir d’apprendre »
260			_c2026.
500			_a57
520			_aL’observation du niveau de langage pour des adolescents porteurs de tsa montre la nécessité d’améliorer leurs moyens de communication. L’improvisation vocale partagée nécessite un travail physique et psychologique de contrôle, une pratique personnalisée du langage oral, ainsi mieux maîtrisé et donne un sentiment de liberté. Ce tout donne la possibilité d’amélioration de l’expression. Les élèves porteurs de tsa rassurés par la ritualisation des séances et le plaisir d’une activité musicale progressent dans leur dyade autistique.
520			_aObservation of the language level of adolescents with asd (Autism Spectrum Disorder) highlights the need to improve their means of communication. Shared vocal improvisation requires work on physical and psychological control, personal practice of oral language, which is then better mastered, and leads to a feeling of freedom. All of this offers the possibility of improving expression. Reassured by the ritualization of the sessions and the pleasure of a musical activity, pupils with asd, make progress in their autistic dyad.
690			_abesoins éducatifs particuliers
690			_aCommunication
690			_aéducation musicale
690			_alangage
690			_aTsa
690			_aAutistic Spectrum Disorder
690			_aCommunication
690			_alanguage
690			_amusical education
690			_aspecial educational needs
786	0		_nEnfances & Psy | 106 | 1 | 2026-02-05 | p. 157-170 | 1286-5559
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-enfances-psy-2026-1-page-157?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1749906 _d1749906