000			03373cam a2200337 4500500
005			20260329004229.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aAmans-Passaga, Christine _eauthor
700	1	0	_aVerscheure, Ingrid _eauthor
245	0	0	_aConstruire des pouvoirs moteurs en volley-ball en EPS : étude didactique au cycle 3 de l’école primaire
260			_c2020.
500			_a40
520			_aInscrite dans le paradigme de l’action didactique conjointe, cette étude s’intéresse à l’évolution des prestations motrices d’élèves au cours d’une séquence de volley-ball menée par un professeur des écoles en Éducation Physique et Sportive (EPS) au cycle 3 de l’école primaire (10-11 ans). Elle met en lien ces éventuelles transformations avec les milieux didactiques que l’enseignant a proposés et que les apprenants ont investis de façon singulière. Entretiens et observations sur la durée de la séquence ont permis de mener des analyses qualitatives et quantitatives, à la fois sur l’action didactique de l’enseignant et sur les prestations motrices des élèves. Les analyses comparées entre début et fin de séquence permettent de mettre au jour des indices d’acquisitions dans les domaines tactiques et techniques qui renvoient à de nouveaux pouvoirs moteurs. Elles confirment que cette activité sportive, relativement peu programmée à l’école élémentaire, peut être le support d’une EPS riche, à condition toutefois que soit opéré par l’enseignant un traitement didactique donnant la priorité à la construction des habiletés tactiques.
520			_aThis study falls within the paradigm of joint action in didactics. It focuses on a physical education (PE) class in cycle 3 of a French primary school (students aged ten to eleven), and in particular on the development of students’ physical performance during a volleyball session led by a school teacher. The study links these potential improvements with the “didactic milieu” that the teacher has proposed and that the students have each engaged with in their own way. Conducting interviews and making observations during a session enabled us to then carry out qualitative and quantitative analyses, both on the teacher’s didactic work and on the students’ physical performance.Comparing the analyses carried out at the start and end of the session brings to light the technical and tactical skills students acquired that are linked to their improved physical performance. They confirm that this sport, which is rarely taught in primary schools, can complement a rich PE program, provided that the teacher offers a judicious didactic approach, focusing in particular on developing students’ tactical skills.
690			_aaction didactique conjointe
690			_aécole élémentaire
690			_aÉducation Physique et Sportive
690			_amilieux didactiques
690			_apouvoirs moteurs
690			_avolley-ball
690			_adidactic milieu”
690			_ajoint action in didactics
690			_alearning
690			_aphysical education
690			_aprimary school
690			_astudent performance
690			_avolleyball
786	0		_nStaps | 130 | 4 | 2020-12-21 | p. 79-96 | 0247-106X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-staps-2020-4-page-79?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c1831924 _d1831924